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《我上幼兒園啦》主題小結
來源:和橋幼兒園  作者:蔣葉勤  日期:2019-10-15 點擊:


小班孩子剛入園,處在一個陌生、全新的環境,不熟悉幼兒園的日常生活,容易產生焦慮和不安的情緒。在他們入園以前,主要接觸的是家庭中的人,包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,當他們來到幼兒園,發現好多不熟悉的人和事物,面對陌生的環境,看到父母、家人不再陪伴自己,便會產生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣,行為受到一定的約束,于是有的孩子哭鬧不止,有的不肯吃飯,有的不愛睡覺,還有的不喜歡參加活動,不能適應集體生活,或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,盡快適應幼兒園的集體生活,并產生一定的規則意識。我們開展了《我上幼兒園啦》主題活動。

在實施主題的過程中,我們先以穩定幼兒情緒為主,熟悉幼兒園的環境。我們小班教師和保育員相互配合,從一日生活活動的常規開始培養,并結合相關的游戲活動,讓幼兒愿意來幼兒園,逐步適應幼兒園生活。

主題墻上我們創設了“我愛我家”,全家福照片,減少孩子們的焦慮情緒;“我愛我的幼兒園”將孩子在園的表現用照片的形式展示出來在區域中我們創設溫馨愉快、整潔有序的環境如:佩奇的廚房”、“佩奇的房間”“佩奇的玩具屋”,讓幼兒在游戲中了解幼兒園,親近老師,對幼兒園產生安全感、歸屬感、愉悅感。

通過《找自己的座位、《我會自己喝水》教會幼兒找自己座位的方法以及養成良好的喝水習慣等通過語言活動《我要自己走》、音樂《我愛我的幼兒園》等,孩子們能熟悉本班朋友,愿意親近老師,喜歡上幼兒園。      

這個主題中我們把游戲融入到每個活動環節中,孩子們有了很大變化:情緒逐漸穩定,喜歡上幼兒園,會有禮貌的和老師問好。幼兒的自理能力提高了,孩子們愿意自己進餐,上廁所。游戲和學習活動中,我們也發現隨意走動、坐不住、回答問題時爭著說的現象還比較普遍、有的幼兒不愿坐在座位上,想上哪兒就上哪兒,稍不如意就大聲哭鬧;部分幼兒還不能與同伴友好相處,比較固執、任性,有時喜歡爭搶玩具,社會性交往弱,缺少與同齡人分享的經驗不愿與人交往。在以后階段我們將繼續努力把游戲融入一日常規活動中,讓孩子在進步中成長。


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