您所處的位置: 首頁 > 繽紛校園 > 教師園地 > 管理沙龍
研究著,是美麗的
來源:城南實驗小學  作者:呂建國  日期:2019-08-20 點擊:

特別喜歡楊九俊先生說過的一句話:“思考 著,是美麗的。”質樸而又深邃,簡潔而又雋永, 充滿哲理而又富有詩意。在我看來,一線的教育工作者,不僅要有思考,以思考的方式行走,更要潛下心來,做一名研究者,以研究的方式工作。

思考,始于疑問,生于好奇;研究,旨在探究問題,尋求本源。思考,可以天馬行空,大膽假設;研究,則須小心求證,揭示規律。因而,當我們認同思考的意義的時候,我們同樣可以說:研究著,是美麗的。

回望二十多年的校長生涯,以自己的見識與經驗來觀照,我覺得校長大致有四種類型,即外交型、管理型、教學型、研究型。外交型校長,長于交際,在橫向聯絡、關系疏通等方面有著獨特的優勢。初創時期的學校,這樣的校長會干得風生水起。管理型校長,善于“管”與“理”,在學校工作的統籌與分配、行政關系的梳理與協調等方面有著明晰的思路。這樣的校長特別適合人員結構復雜的學校。教學型校長,精于教學業務,在指導甚至直接放樣課堂教學方面有著較強的實力。師資質量偏低、課堂教學相對薄弱的學校,特別需要這樣的校長。研究型校長,則樂于琢磨教育真諦,在探索人的本質、教育的本真、教學的規律等方面,總懷揣著美好的夢想,表現出熾熱的情感。這樣的校長能夠帶領學校走向卓越。

誠然,無論何種類型的校長,都有“存在的理由”,也都有“存在的自由”,都可以各擅其長,各領風騷,將學校辦出自己的特色,烙上自己的“文化印記”。然而,我以為,作為教育人,作為教育管理人,更應該是一位研究者,應該以研究的方式開展工作。如果沒有以研究作為專業底色,沒有把研究型校長作為自己的目標,那就無法回應新時代社會發展的呼喚,更無法適應新時代教育發展的需要。

以外交型校長為例,曾經有段時間,這樣的校長是很多校長心目中的“偶像”:在上級部門“直出直進”,于社會各界“四通八達”,憑借豐富的人脈關系,獲得大量的經費、物資以及學術資源,進而使學校在設施設備更新、福利待遇發放、科研課題立項、教師發展推進等方面都先行一步。然而,隨著社會治理越來越規范,加之教育發展在走向人本化、個性化的同時,教育視野國際化、教育價值多元化趨勢愈來愈明顯,以經營的視角、用關系推動的方式促進學校發展,其邊際效應正逐漸遞減。更嚴重的是,這種發展模式形成的路徑依賴,有可能會成為學校發展與校長專業成長的陷阱。

人本化、個性化的教育,需要高度尊重人的尊嚴與價值;國際化、多元化的教育,需要精準辨析信息的良莠與利弊。成長中的兒童,心靈豐富多彩,也活躍多變;變革中的教育,觀念各不相同,信息魚龍混雜。作為校長,須持正守真,破立有道:堅持育人正道,遵循教育規律;破除陋規,破解難題,樹立新標,確立新招。持守之中,破立之間,需要有一雙慧眼,理性分析學校教育中存在的諸多問題并找到破解的辦法;需要一種睿思,發現教育的本質規律,并形成深刻而獨特的教育思想;需要一種智行,在思想與行動之間搭建起高效的 轉化橋梁。慧眼、睿思與智行,都來自深入的研究——研究兒童、研究教育、研究課程、研究教師、研究教學……一句話,推動教育改革發展,必須借助研究,在研究中認清本質,把握規律。

當今社會,繁華中伴生著浮躁。研究則須在喧囂中堅守寧靜,在飄忽中定格清晰,所以,研究是孤獨的,是寂寞的。但,研究中有思想漣漪的蕩漾,有智慧火花的閃耀,有美好教育風景的發現。因而——

研究著,是美麗的。

本篇文共有1頁 當前為第1
5554448高手冰心论坛