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以項目建設引領學校未來發展——上海市教育科研考察團來和橋高中參觀
來源:和橋高中  作者:和中  日期:2018-10-16 點擊:

10月15日下午,無錫市教科院、宜興市教育局、宜興市教師發展中心等領導,陪同上海市教科院、上海市各區教科所主任等20名領導和專家,繼上午在和橋二小開展“牧式教育”觀摩活動后,來到宜興市和橋高級中學參觀指導。

上海市教育科學研究院是從事教育科學、人力資源開發和社會發展的專業研究和決策咨詢機構,二十多年來,形成了自身的特色與優勢,即宏觀系統研究、決策咨詢研究、教育實踐研究、數據分析研究等。現有專職研究人員123人,其中正高級職稱19人,博士學位36人。

專家們一到學校,首先興致勃勃地聽取了姚偉榮校長對于和橋高級中學這所106年老校的簡要介紹。

姚校長對上海教科院組織的上海市各區分管教科研的領導和專家的到來,表示熱誠的歡迎。姚校長表示,這次難得的機會,將敬請各位領導和專家留下寶貴的建議和要求,指導和引領和橋高級中學未來的發展。

接著,和橋高級中學陸寶初老師受學校行政委托,以《文化砥礪、促內涵發展,品質提升、創示范高中》為題進行了學校特色項目的介紹。

在介紹到學校校友中曾經出過8名院士、7名將軍時,引來了上海客人驚奇的眼光,覺得在這樣一所農村中學,出了這么多院士和名人,實屬不易。

陸寶初老師在介紹了學校的辦學理念、辦學思路后,著重介紹了學校近期的8大特色建設項目。

一.“新學習方式”課程體系建設

介紹了學校新一輪課程體系建設的特點:

一是實行走班制。安排了14個門類的校本課程,每周安排2課時,學生根據自己的興趣愛好,選擇科目和課程進行走班學習。

二是學生即時評價。分別安排學科拓展課程和活動課程,用兩節課連上的形式開展教學,學生每節課進行即時評課活動。

三是體現新課程特點。以核心素養為目標,以轉變教與學的“新學習方式”為校本課程表征,構建自主、互動的學習型課堂,搭建師生自主發展的舞臺,努力實現新時期課程建設的提升和轉型。

學校“新學習方式”是指在課程實施中滲透和嘗試四種新的“學習”方式:深度學習、非認知學習、跨學科主題學習和與大學、職業生涯、公民生活等的連接學習。

2018年度開發了校本課程56門,進行全市教學觀摩和展示活動。

二.“問題+”教學模式

“問題+”課堂模式是以“問題”為中心,將“問題情境”、“導學案”、“小組合作”三位一體的課堂模式,是一種在不斷生成問題又不斷解決問題的過程中培養學生核心素養的教學建構。后來又相繼試行“問題+”思想道德發展性評價、“問題+”教學反思機制建構實驗項目,在學校教學、德育、科研三方面進行大膽的探索。

“問題+”課堂教學模式最核心的內容就是教師在課堂教學中把教學目標、教學思想、教學過程、教學設計等問題化,把形成學習動機和新思想的“問題情境”作為重要的教學內容,通過提問互動,進行問題探究,用問題來引導學生的思維方向。它的核心概念是:“生本”、“問題”、“合作”、“核心素養”。

三.書行文化特色學校

“書行”,即“讀萬卷書,行萬里路”。我們引申為首先要博覽群書,要有讀破萬卷書的信心和毅力。其次,要把讀書和實踐、體驗等結合起來,做到“知”和“行”的統一。

“書行”也即“與書同行”。要培養終身學習的習慣,做一個學習型的學生、老師、學者。書籍如同文明的種子,無論流落何方,飄泊何鄉,只要遇到懂它的人,給予澆灌,便會扎根生芽。

“書行”也即“書行天下”。書行天下者,自是腹有詩書氣自華。讀書的目標,是為師生營造行走天下的本領,營造自己的精神家園。

學校以“與書同行、書香滿園”為主要方向,建設“書行文化”特色學校,有計劃、有目的地進行閱讀指導,帶領學生潛心品讀經典美文,積累優美句段、國學經典,以活動、評價為推動,培養師生良好的閱讀習慣和興趣。將從理念、環境、實踐、評價等方面進行提升完善,重點落實“書行課程構建、書行課堂探索、書行學習融合、書行品格養成、書行文化生成”等方面的建設內涵。

四.江蘇省普通高中課程基地

學校課程基地建設以省級課程基地建設為依托,以培育核心素養為目標,致力于學校文化建設和內涵發展。

2015年立項了江蘇省普通高中時文閱讀基地。“時文”主要指古代經典詩文閱讀、中外古代名著閱讀、現當代名家專著、現當代報刊閱讀等。經典名著、報刊雜志、時尚美文等,都是“時文”閱讀的范疇。

課程基地建設在于培養師生樂讀、勤思,所以,在“生活化閱讀”的大方向上,采用“問題情境式”課程操作模式。課程基地建設經驗和特色在《校長》、《無錫教育科研》等刊載。《拓展高中語文時文閱讀的廣闊視域》等課程基地建設論文分別獲江蘇省課程建設成果評比和省“藍天杯”、“行知杯”等論文評比獲一、二等獎。

五.江蘇省品格提升工程項目

2017年3月,學校申報了《“問題+”高中德育范式的建構實踐》項目,經申報答辯,聽取專家建議,修改為《“問題+”樹人范式的實踐探索》,被批準為無錫市第一批中小學品格提升實驗項目,2018年3月22日通過了項目匯報,完成了為期一年的創建工作。目前,正積極準備申報江蘇省中小學品格提升實驗項目。

按照學校“問題+”教育教學模式建構整體規劃,計劃建構和實施”問題+”樹人范式,推動學生“求真”、“思辨”、“良善”品格的提升和發展。幾年來,在主題活動、德育課程、健康教育和課題研究方面取得了明顯成效。在原有基礎上出刊《遠足》、《百年校史》、《校友名人錄》以及優秀畢業生的《院士錄》《將軍閣》《大學校長名錄》《清華北大名錄》等資源型校本課程,出刊《品格與人生》《時評》《問題與教育》等拓展型校本課程,進行智慧課堂、書香課程、辯論課程等優秀校本課程評比活動。

六.江蘇省前瞻性教學改革實驗項目

學校的《基于問題解決的課程生活》是2018年3月申報的江蘇省、無錫市基礎教育前瞻性教學改革項目。2018年9月被批準為無錫市前瞻性教學改革實驗項目,目前正準備申報江蘇省前瞻性教學改革實驗項目。該項目是為了進一步推進新一輪課程改革,加快新課程建設步伐,突出以核心素養培育為項目建設的宗旨,建設高品質示范高中。

例如,基于問題解決的學習模型的表征:一是學習場景相互融通,整個世界將成為學生學習的平臺;二是學習方式靈活多元,與社區服務、研學旅行等結合,認知學習與非認知學習融為一體;三是學校組織更富有彈性,根據學生能力而非年齡來組織學習,大數據讓教育變得更加智慧。

學校前瞻性教學改革項目做到教室專用化、課時固定化、教材規范化、技術現代化。實現課程建設數字化、立體化、直觀化和成果化。擴大了課程影響力,物化了校園科技、文化環境。通過教師和學生自選、自編、自銷學習產品,師生專題工作室的豐富活動,促進科技、文化主題建設物化、信息化、可視化。

七.華師大教育科研協作項目

通過與華東師范大學2017-2020年三年的教育科研合作,探索學校教育辦學新模式,切實提高教師隊伍整體素質和教育教學水平,在三年后學校在教師專業發展、教學質量以及學校特色發展等方面有明顯進步。

該項目以語文和英語學科為重點,通過委派專家在診斷性聽課評課活動中的針對性指導,提升教師課堂教學行為能力。學校確保每月組織一次診斷性聽課評課活動,專家團隊將基于學校需要各委派1-2名語文和英語學科專家進行專業指導與引領,對其他學科起到輻射、推廣作用。

將制定三年工作規劃,落實每年工作的重點和突破點,進行課堂教學改革的推進,骨干教師打磨、培養,新高考選課制和“3+3”模式的應對,以及磨課、專題閱讀、作文升格等實驗研究。

八.骨干教師培養長效機制

學校實行《宜興市和橋高級中學校級教學新秀、能手、帶頭人評選考核辦法》,出臺了面向教師骨干教師培養的德育、教學、管理、科研和復合型人才五大系列考核獎勵辦法。同時,出臺了《新教師“三年達標”、“五年創特色”考核制度》,創建一個新教師100%成為校級及以上教學新秀、能手等骨干教師的發展平臺。

這些歷經近二十年的建設和發展,已經形成了骨干教師培養的長效機制。形成了多名全國、省優秀教師、特級教師、無錫市名教師組成的高層次教師隊伍,形成了一支60多名無錫市、宜興市學科帶頭人、教學能手和新秀組成的骨干教師隊伍。

學校5年內我校共進行了33項省市級課題的實驗研究,其中有江蘇省規劃重點課題《新課程中理科元認知策略訓練的實驗與應用研究》、江蘇省教研室重點課題《教學反思長效機制建構的策略研究》等。近年來連續獲江蘇省“藍天杯”征文“優秀組織獎”、江蘇省“行知杯”征文“優秀組織獎”等,《教學反思長效機制建構的策略研究》被評為江蘇省課題成果二等獎。

接著,上海市教科研領導發表了熱情洋溢的講話。

對和橋高級中學的教育教學改革,給予了較高的評價。

他們歸納了幾點:

一是學校發展有周密的思考和系統的設計,抓住了教育改革發展的良好契機。二是學校改革能緊跟時代發展的步伐,創建特色發展項目,如課程基地、前瞻性教學改革項目等。三是學校發展有清晰的思路和具體的抓手,扎實有效。

他們認為,和橋高中的前瞻性教學改革項目《基于問題解決的課程生活》,以“問題解決”這個核心素養為著力點,切中高中生發展的特點,同時強調“問題+”教學改革,突出四種“學習方式”,還有“書行文化”這個內涵發展的引領,加上“江蘇省時文閱讀課程基地”,強調學會閱讀、提高思維品質,聚焦了“問題解決”,有清晰的行動路徑,很好地打造了“問題+”課程改革。值得上海的同行學習和借鑒。

會后,無錫市、宜興市領導陪同上海的專家們參觀了和橋高級中學校史室。在眾多杰出校友中,尤其贊嘆了從和橋高中走出去的中國化學界的權威人物唐敖慶院士、南京大學第一任校長潘菽,以及華東師大地理系的杰出教授胡煥庸、我國著名畫家徐悲鴻等。

最后參觀了和橋高中的“古籍研究室”,對學校的七千多冊線裝古籍十分贊嘆。一些專家對學校十分珍貴的236冊文淵閣版本的《四庫全書珍本初集》的來源,提出了他們獨到的見解。

在新一輪課改中,學校以“立德樹人”為總目標,將進一步推進教育教學改革的發展。在“十三五”及其以后的一段期間,探索“立德樹人”的新途徑、新方法,奉行學校“敦本”教育理念,以“和而不同”為校訓,以學校內涵發展為抓手,努力提高高品質思想、隊伍、課程、生活、文化和管理等建設內涵,提高師生核心素養,適應培養高素質人才的需求,探索具有時代特征、中國特色、前瞻創新的江蘇省高品質高中樣式。

百年老校面臨新的百年發展機遇,新一代和中人將繼承和發揚老一輩優秀的辦學傳統,接過“江蘇名中學”這桿大旗,開創和中新百年新的輝煌。


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